電子文檔體系的建立，本質(zhì)上是為了推動(dòng)整個(gè)檔案管理的科學(xué)拓展。在日常的檔案管理當(dāng)中，管理人員可以將不同的檔案信息分別錄入到電子文檔當(dāng)中，并與紙質(zhì)檔案相對(duì)應(yīng)，建立明確的電子文檔處理體系。
沈陽(yáng)故宮用戶(hù)情緒最高點(diǎn)出現(xiàn)在選擇門(mén)票種類(lèi)這一環(huán)節(jié)，在北京故宮和臺(tái)北故宮購(gòu)票流程中這一環(huán)節(jié)均不是情緒最高點(diǎn)，相比兩者，沈陽(yáng)故宮對(duì)各門(mén)票種類(lèi)的購(gòu)買(mǎi)條件做出了具體的解釋?zhuān)ㄓ脩?hù)B電腦操作不熟練）可以快速了解到需購(gòu)買(mǎi)的門(mén)票類(lèi)型（是否滿(mǎn)足購(gòu)買(mǎi)半價(jià)票的條件）。
全媒體時(shí)代，以?xún)?yōu)質(zhì)內(nèi)容為核心，向廣大用戶(hù)提供深度、權(quán)威、專(zhuān)業(yè)、多元的內(nèi)容，是全媒體發(fā)展的關(guān)鍵。全媒體帶來(lái)了新的傳播技術(shù)、新的傳播環(huán)境，使媒體格局也發(fā)生了深刻變化，但內(nèi)容仍是匯集注意力資源的關(guān)鍵，用戶(hù)對(duì)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的追求始終沒(méi)有改變。
利用網(wǎng)絡(luò)爬蟲(chóng)工具從不同目標(biāo)政府網(wǎng)站中采集獲取的網(wǎng)頁(yè)是海量且無(wú)序的，還應(yīng)對(duì)其實(shí)施整理、分類(lèi)、著錄、編目、鑒定等數(shù)據(jù)管理操作，實(shí)現(xiàn)信息的規(guī)則排序，使其具備增值的潛能，為后續(xù)的資源存儲(chǔ)和訪問(wèn)利用奠定基礎(chǔ)。
高校網(wǎng)站數(shù)量眾多、建設(shè)單位不一、建設(shè)時(shí)期不同、采用技術(shù)多樣，因此安全管理的第一步是全方位梳理網(wǎng)站信息。通過(guò)從網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、業(yè)務(wù)應(yīng)用、服務(wù)端口等多維度進(jìn)行全面審查，匯總高校網(wǎng)站資產(chǎn)基本信息。
修改單頁(yè)模板的部門(mén)概況欄目所包含的3個(gè)二級(jí)欄目（部門(mén)簡(jiǎn)介、工作職責(zé)、聯(lián)系方式）類(lèi)型為單頁(yè)欄目外，對(duì)應(yīng)模板文件為alone目錄下的alone.html，需要修改相應(yīng)代碼，以增加在頁(yè)面左側(cè)動(dòng)態(tài)顯示二級(jí)目錄及顯示搜索條的功能。
傳統(tǒng)的網(wǎng)站開(kāi)發(fā)綜合實(shí)訓(xùn)都是在指定的時(shí)間范圍內(nèi)，由實(shí)訓(xùn)老師的指導(dǎo)，完成特定的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，忽略了實(shí)訓(xùn)中學(xué)生的主動(dòng)能動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。
網(wǎng)站開(kāi)發(fā)綜合實(shí)訓(xùn)結(jié)合了多門(mén)課程，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，根據(jù)自我學(xué)習(xí)程度的情況及具體實(shí)訓(xùn)遇到各類(lèi)問(wèn)題的難易程度，以小組為單位，自行分配時(shí)間去完成不同的任務(wù)，達(dá)到自我提升和總體實(shí)訓(xùn)順利完成的目的。
客戶(hù)模塊。(1）客戶(hù)管理：添加、刪除、修改、重設(shè)密碼、發(fā)送郵件等。（2）反饋管理：刪除、回復(fù)。（3）消息訂閱管理：對(duì)消息進(jìn)行處理，分配消息的類(lèi)型，查看消息記錄，查看需要進(jìn)行的處理。（4）會(huì)員資格：添加、刪除、修改。
以美國(guó)為代表,境外網(wǎng)頁(yè)布局風(fēng)格簡(jiǎn)潔大氣,重點(diǎn)在于細(xì)節(jié),能夠符合境外用戶(hù)的視覺(jué)需求。
