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日期 : 2020-10-07 15:44:53
實戰(zhàn)技能演練模塊。實戰(zhàn)技能演練模塊, 是核心職業(yè)崗位能力提升訓(xùn)練。在經(jīng)過基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)與設(shè)計應(yīng)用能力提升兩個模塊的訓(xùn)練后, 學(xué)生已經(jīng)具備基本的網(wǎng)頁設(shè)計能力, 但還缺乏一定的實踐經(jīng)驗, 此模塊就是針對核心職業(yè)崗位能力進(jìn)行提升的訓(xùn)練。
讓學(xué)生獨立完成從開始接受設(shè)計任務(wù)--分析任務(wù)--設(shè)計方案--完成設(shè)計, 直到設(shè)計項目落地投入使用的全過程, 真正做到參與真實的實戰(zhàn)工作。得益于在專業(yè)建設(shè)中我們與校內(nèi)創(chuàng)業(yè)學(xué)院、校外電商企業(yè)深度合作, 企業(yè)為我們的教學(xué)提供了良好的平臺, 學(xué)生課堂參與的設(shè)計項目就是企業(yè)真實的頁面設(shè)計項目, 在完成項目的過程中, 從始至終學(xué)生的職業(yè)崗位就是企業(yè)的網(wǎng)頁美工師, 他們完全融入到真實的工作環(huán)境中去。這種真實職業(yè)崗位實戰(zhàn)教學(xué)帶來的學(xué)習(xí)效果是傳統(tǒng)課堂教學(xué)無法比的, 是對專業(yè)基礎(chǔ)知識的綜合運用過程, 是個人職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)得以提升的過程。
例如, 學(xué)生在課程總結(jié)分享時說, 他設(shè)計的一個瓷器禮品店鋪頁面, 根據(jù)系列產(chǎn)品春夏秋冬四季主題設(shè)計的特點, 他大膽的運用了色彩的積極性和產(chǎn)品詳情的頁面設(shè)計中運用了4種不同的形式美法則進(jìn)行版面設(shè)計, 產(chǎn)品的銷售數(shù)據(jù)也有明顯的提升, 自己的設(shè)計得到認(rèn)可, 非常有成就感。其實這就是一種知識的融會貫通, 職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)的顯著提升過程。
讓學(xué)生獨立完成從開始接受設(shè)計任務(wù)--分析任務(wù)--設(shè)計方案--完成設(shè)計, 直到設(shè)計項目落地投入使用的全過程, 真正做到參與真實的實戰(zhàn)工作。得益于在專業(yè)建設(shè)中我們與校內(nèi)創(chuàng)業(yè)學(xué)院、校外電商企業(yè)深度合作, 企業(yè)為我們的教學(xué)提供了良好的平臺, 學(xué)生課堂參與的設(shè)計項目就是企業(yè)真實的頁面設(shè)計項目, 在完成項目的過程中, 從始至終學(xué)生的職業(yè)崗位就是企業(yè)的網(wǎng)頁美工師, 他們完全融入到真實的工作環(huán)境中去。這種真實職業(yè)崗位實戰(zhàn)教學(xué)帶來的學(xué)習(xí)效果是傳統(tǒng)課堂教學(xué)無法比的, 是對專業(yè)基礎(chǔ)知識的綜合運用過程, 是個人職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)得以提升的過程。
例如, 學(xué)生在課程總結(jié)分享時說, 他設(shè)計的一個瓷器禮品店鋪頁面, 根據(jù)系列產(chǎn)品春夏秋冬四季主題設(shè)計的特點, 他大膽的運用了色彩的積極性和產(chǎn)品詳情的頁面設(shè)計中運用了4種不同的形式美法則進(jìn)行版面設(shè)計, 產(chǎn)品的銷售數(shù)據(jù)也有明顯的提升, 自己的設(shè)計得到認(rèn)可, 非常有成就感。其實這就是一種知識的融會貫通, 職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)的顯著提升過程。
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